Блоги

3590 lvl 22 Андрей. Да, Английский с Анастасией стал мне родным! Хотел бы рассказать немного о курсе! Я прошел 22 урока, освоил множество грамматики которую понимаю, множественное, времена, схема построения английского предложения, 3 типа действия, наречия, глаголы, артикли, освоил просто множество новых и полезных слов, научился разговаривать пусть не идеально, но на разные темы и с каждым уроком расширяю и словарный запас и конечно грамматику! Научился писать по английски, так как все 22 урока веду конспект в который пишу все что дается в уроках, а это уже 2,5 тетрадки по 96 листов! С интересом читаю и покупаю себе книжечки на английском, и еще очень очень много разной грамматики и теории которую на курсе освоил автоматически и па практике. На курсе я пишу, читаю, слушаю, смотрю, составляю предложения и диалоги, и все это реально на практике!!! Со мной всегда есть Анастасия, которая объясняет теорию и разбирает мои сделанные задания так подробно, что отсутствия преподавателя не ощущается! Безусловно, ее талант преподнести информацию очень эффективен, я занимаюсь с удовольствием и интересом, потому что у меня получается!!! Я уверен точно в одном, никакой курс с репетитором не даст мне столько практики, столько часов занятий за ту стоимость как с Настей! И это при чем что я получил реальный результат!!! Моя благодарность Анастасии, Владу и ко" огромна!!! Я обожаю школу Dragon English!!!

Сегодня я хочу рассказать вам, как я изучаю новые английские слова из уже имеющихся в моем лексиконе слов.

Урок аудирования пройден! У меня появился помощник-персональный дракончик. Я думаю, что уроки аудирования помогают улучшить произношение и восприятие английской речи на слух. У меня не было ни одной ошибки, чему я очень рада!
Я к цели через трудности иду,
Пускай чрезмерной даже будет плата,
Осуществить желанную мечту,
Чтоб радость в жизни получить, мне надо.

Всем привет!

Сегодня обзор урока №14. Итак, let's go!

Смотрите все мои видео «Как я изучаю английский с Анастасией Божок в школе „Dragon-English“ на YouTube:
https://www.youtube.com/playlist?list=PLvLXRz-3Cs4TVMakzNik95q9Cgx0HL6Y5

1 часть — обзор новых тем.

В данном уроке мы изучили новые темы:

— использование get + прилагательное,
— как составлять просьбы, приказы, наставления,
— сложные предложения из прошедших и будущих времен с союзами времени, такими как when, while, after, before и др.

Get с прилагательным означает „становиться“, „превращаться“, „переходить в другое состояние“.
Если нужно подчеркнуть длительность действия, используем CONTINUES „getting“.

He's getting tired of those people.
Am I getting ready for a party?
She was getting ready for an exam at nine o'clock in the morning yesterday.

Для составления просьб, приказов, наставлений нужно использовать вспомогательные глаголы, такие как DON'T, LET'S или просто говорим в повелительном наклонении, например: LISTEN! LOOK! GO!

Listen! That girl is crying.
Don't talk! I'm trying to concentrate.
Let's call him! He's looking for us.

В сложных предложениях с союзами времени в прошедшем времени оба глагола употребляются в прошедшем времени.
They were dancing when he came.
We were doing our homework when they called.

В сложных предложениях с союзами времени в будущем времени глагол в основном (первом) предложении стоит в будущем времени, во втором предложении ВСЕГДА употребляется в настоящем времени.
I'll be making dinner when he calls.
Mom will be making breakfast while I'm studying.
The children will be playing in the garden while Mom is getting ready to go to work.

2 часть — анализ моих ошибок.

Я сделала ошибку в предложении: We were getting ready TO go to school while Grandma was making sandwiches for us. Вместо правильного TO я применилаFOR.
В словарике перед блоком заданий было указано ГОТОВИТЬСЯ — get ready FOR, вот я и „попалась“)))

Happy Dragon объяснил мою ошибку: Get ready TO — готовиться что-то сделать, и дальше идёт глагол. Get ready FOR — готовиться к чему-то, и дальше идёт существительное.
Приведу мои примеры для запоминания:

Get ready to: go, be, make, see...
Get ready for: a show, tonight, a wedding, a party...

3 часть — обзор онлайн-чата.

Art Dragon пояснил различие между глаголами DECIDE и SOLVE: „DECIDE — решить в смысле “принять решение», например да или нет, иду или не иду, хочу или не хочу… SOLVE — решить, в смысле «разрешить вопрос, проблему», т.е. предпринять умственные усилия для этого.

До следующих встреч! Успехов в учёбе!

Уже успела пройти второю часть урока и получить новые знания, ведь мы тут именно за этим. Неправда ли? Хочется конечно по-быстрее освоиться и смотреть «любимые» сериалы в оригиналеНо похоже придется работать и работать! Но как говорили в заставке к программе «Очевидное-невероятное»в 80 года прошлого века (со слов папы) словами А.С.Пушкина:
О, сколько нам открытий чудных
Готовят просвещенья дух,
И опыт, сын ошибок трудных,

И гений, парадоксов друг.

На этом уроке повторили и изучили новые темы. Благодаря Анастасии Божок они были как всегда очень интересными, доступными и понятными для обучения.

Базовые правила английского языка глагол to be

Как описать вещь как чью — то
И притяжательные заменители

Сравнительная степень прилагательных

Замечательные отзывы наших учеников для нашей прекрасной учительницы английского языка!!!

Продолжение следует)))

A new video «Английские времена | TENSES in Dragon English» I have not yet completed the main course, but I've already passed Practical Intensity -" Powerful interactive charge «TIMES».I can tell that Anastasia helped me to understand the times very well, because the material is very accessible for perception, interesting and exciting.

Первая часть урока пройдена! УРА! Мы проходили:
Особые формы множественного числа
Наречия частоты
Составные наречия частоты
Англо-русские формулы
Употребление частицы «TO»
Вперед к вершинам «Биг-Бена»!

Труден и опасен путь к вершине,
В синей дымке спряталась она,
Как считалось раньше, так и ныне:

Чем трудней, тем большая цена.

Знаете, я настолько привыкла к тому, что с каждым новым днем будет и новый урок… что как-то даже не хочется думать о том, что когда-то настанет день последнего занятия… Никогда не предполагала, что какие-то там английские курсы могут стать частью моего мира, моей жизни. Какие вы молодцы, ребята, создатели этой программы! Какая она богатая! Сколько дает возможностей для тех, кто по-настоящему желает изучить язык!
Сердечное спасибо Анастасии, которая своим молодым задором и неиссякаемой энергией неуклонно подвигает учеников к освоению новых «вершин» познания английского. Каждый ее урок – это откровение, это погружение в таинство нового для нас языка. Она не устает подбадривать нас, убеждать, что мы самые-самые-самые great, welldone, awesome, brilliant! И, знаете, очень в это верится!!!

Итак, 9 урок!

Как всегда, было четыре темы, из которых две первых – повторение пройденного (притяжательные заменители и сравнительная степень прилагательных), а вот две последних – новые темы и очень нужные.

Это продолжение темы об «экономичности» английского языка, который всегда стремится к лаконичности. На это раз речь шла о речевом обороте при сравнении кого-то с кем-то. И оказалось, что в английском имеется аж три способа выразить эту мысль. Вот с- лайдики, где приводятся все эти варианты. Но! При том, что все они «легитимны» и жизнеспособны, Анастасия советует все же придерживаться первого, поскольку это беспроигрышный вариант при сдаче экзаменов, тестов и т.п. Учтем-с.

И последняя тема – это очень важный оборот:

Из объяснений Анастасии я уяснила об этом обороте следующее. Он применяется тогда, когда нужно просто констатировать факт, что в конкретном, определенном пространстве имеются какие-то предметы. То есть, нас интересует, что (или кто) именно имеется в этом конкретном пространстве.

There is a cup on the table = На столе стоит чайка (она там имеется).
There will be people in the room = В комнате будут люди (они там будут иметься).

Как говорит Анастасия, англичане не заморачиваются, желая передать, что там что-то стоит, лежит, висит т.п. Главное, оно там имеется. Это нужно учитывать при переводе на русский.
Как образуется этот оборот, видно из слайда:

В связи с этим оборотом, нужно уяснить некоторые детали применения артиклей.
Поскольку, как я упоминала выше, мы описываем что-то, имеющееся в определенном пространстве, то и артикль для этого «пространства» будем брать определенный:
in THE room, on THE wall, under THE table. А вот некие предметы, там находящиеся, нас интересуют лишь как факт того, что они там есть, поэтому они всегда применяются с неопределенным артиклем. Это видно из слайда:

С образованием будущего и прошедшего времен, а также вопросительных и отрицательных оборотов, проблем не предвидится, тут все очень просто:

There was not a picture on the wall.
There will not be a picture on the wall.

Практическая часть урока, который состоял их пяти занятий, была, как всегда очень обширной – и письменная часть, и аудирование. Снова было много новых слов. Например, слово HANDSOME– красивый (только по отношению к описанию мужчины) переводится еще и как щедрый. Так вот, Анастасия пошутила, что, наверное, у англичан мужчина считается красивым только тогда, когда он щедрый. Неплохо, а? А еще слово PATIENT – терпеливый. Анастасия использовала его как повод подчеркнуть, что быть терпеливым – это очень хорошее качество, что именно терпением и трудом приобретается любой навык в жизни – хоть в языке, хоть в теннисе, хоть в танцах, хоть где. И порой, когда кажется, что уже все плохо, ничего не получается – вдруг, РРРАЗ! и прорыв! И ты выходишь на новый этап. Недаром говорят, что тьма сгущается перед рассветом.

А вот какими ободряющими словами поддерживала нас Анастасия в течение всех практик:

А мне так радостно, что с каждым уроком у меня меньше и меньше ошибок и описок! В аудировании все понятно благодаря многократному проговариванию за Анастасией в прицельной практике и потом – по конспектам. И потому снова призываю: друзья, слушайте нашего учителя – она плохого не посоветует!

Привожу слова Анастасии в конце урока:

И на прощанье – классная картинка:

Вспоминается, как Сергея Есенина учили плавать, его пьяные, ошалелые дядюшки.

-Ты умеешь плавать? — Спросили они его. Мальчик зная крутой норов дядей, ответил запинаясь, правду.

-Нет!!!

Тогда они сбросили Сереженьку в озеро и с гиканьем, палками стали отталкивать малыша от берега, не давая ему выйти на берег…

Так продолжалось до тех пор, пока нахлебавшийся воды, весь израненный Сергей не завопил:

-Умею,- и под восторженные крики, проплыл от берега до берега. Пошатываясь, ругаясь, но довольный вышел на берег…

Во время этого урока я почувствовал себя Сергеем. Но, несмотря на трудности, достиг конца.

Мне кажется, было бы неплохо, если бы приспособление замедляющее голос, было не после проверки, а до проверки. Неоторые слова трудно уловить и понять при диктовке.

Честно говоря, в конце, усталый, но довольный получил удовольствие от работы и сам себя похвалил, так-как не было Анастасии: «Welldone! Awesone!»

Отличный интенсив по временам! Просто, доходчиво и увлекательно. Всё уложилось на свои места. Это базис без которого язык не усвоишь. У Анастасии оригинальный метод преподавания и объяснения сложного простым языком. Она увлекает учеников интересом и перспективой. Хочется продолжать уроки на этом курсе Анастасии и общение с ней. Она уникальный педагог и человек! Друзья, приходите на курс к Анастасии и Дракошам. Не пожалеете. Я прошёл разные курсы в России и США. Ничего подобного не встречал. Первый раз получаю удовольствие от изучения английского. До встречи на курсе...

Очень продуманная методика. Анастасия прекрасный педагог и психолог.
Мотивирует на достижение успеха.

TO BE

А главное — это МЕГА ПРАКТИКА

В этом видео я показываю, какие предложения могу встретиться на этом уроке. Прохожу снова в видео формате пройденный мной урок.

С произношением знаю надо работать, не судите строго я очень старалась, буду стараться еще больше. )))
Время проходит быстро, но