Драконий уровень №01
Три дня были очень напряженные:
- Надо было освоить все систему курса, скачать программы, найти и установить связи;
- Понять методику преподавания и освоения;
- Так-как надо печатать на английском языке, надо осваивать английскую клаветуру. А это оказалось не просто трудно, ужасно непривычно. Скорость печатания в разы меньше, чем когда печатаешь на русском языке. Кроме того, буквы прячутся, порой сливаются от непривычки. От этого начинают сдавать нервы.
- Плохое знание грамматики английских слов приводит к тому, что приходится по одному и тому же слову заглядыват в словарь несколько раз.
- Все это раздрожает.Но когда получается сотворить правильное предложение и при мгновенной проверке возникает зеленый свет, а не кроваво красная, настроение поднимается.
Очень понравились подродные разборы. Голос и тональность Анастасии, подбадриваюшие лозунги на полях не дают пасть духом. Сегодня дополз до финиша.Устал как собака, но доволен.
Сегодня был первый урок аудирования (№01-3).
Не ожидала от себя, что все пойму и правильно переведу (за исключением описок – мой бич!). Это было возможно благодаря небыстрому, размеренному темпу речи Анастасии. Так что, особой заслуги за собой не вижу – просто нужно внимательно слушать, и если нужно – переслушивать, пока не поймешь все.
Темы – как всегда: новое, переплетающееся с уже пройденным. Так нарабатывается опыт и собирается багаж новых слов, правописание которых крепко запоминается, если записываешь набранный текст еще и в тетрадь. Потом это читаешь, прослушиваешь и проговариваешь не раз, чтобы помочь нашему «русскому» языку перепрофилироваться в английский.
Переводчиком в английском посольстве еще рановато, но кое-что уже получается…
Дорогу осилит идущий!
Добрый день всем друзьям, кто почтил своим вниманием эти мои записки с впечатлениями от первого урока с Анастасией!
Начну с того, что мне еще с пяти пробных уроков очень понравилась манера подачи материала Анастасией. Как бы, между прочим, играючи, шутя и смеясь, она, незаметно для учащихся, выдает им довольно приличный объем. Не навязчиво, не монотонно и не нудно (как это зачастую бывает на школьных уроках, из-за чего бедные школяры начинают тихо ненавидеть английский язык, что в будущем создаст им трудности, поскольку этот язык интернациональный, и потому – хочешь-не хочешь, а знать его хотя бы немного — нужно… ), но именно, — как бы играючи, налегке… Анастасия такая улыбчивая, дружелюбная, от нее просто веет позитивом, а это в наше совсем непростое и неспокойное время дорогого стоит, ведь так она располагает учеников к заведомому успеху, подбадривает их. В общем, заниматься с нею – одно удовольствие! Я от души желаю и Анастасии, и всем ее ученикам (и себе, в том числе), успехов, успехов и успехов!!!
А теперь, к первому уроку!
Да! Забыла в «предисловии» упомянуть, что английскую грамматику я знаю довольно неплохо, так как уже давно самостоятельно изучаю этот язык, в свое время получала даже заказы на переводы, в результате чего было издано около десятка книг христианского направления. Но там очень специфический лексикон, а мне всегда хотелось иметь широкий диапазон в английском, а тем более – научиться разговорной речи. И так я, после многолетних исканий и блужданий в инете, натолкнулась на курсы Анастасии Божок, чему и весьма рада.
Итак, первый урок. Было разобрано 4 темы:
1. Введение в особые формы множественного чиcла.
2. Наречия частотности – always, usually, often, sometimes, rarely, never. А также составные наречия типа every day|month|year|week, once, all the time и т.п.
3. Формы «мне нравится, мне нужно, мне хочется» — Ilike, Ineed, Iwant.
4. Частица to, которая работает для создания инфинитива, а также для составления конструкции «чтобы сделать то-то…» .
Начну с того, что, прослушав теорию, я «с высоты своих знаний» решила, что все это для меня «лёгко», что пока ничего нового я для себя не узнаю, просто нужно как бы «для галочки» пройти этот урок и все. Типа, повторение – мать учения… Однако, Настя так увлекательно все объясняет, что я просто окунулась в этот урок и… потом было очень жаль, что он так быстро закончился.
А еще мне очень нравится, что в каждом последующем блоке задействуется уже пройденное, в том числе, и из прошлых уроков. Так и нарабатывается багаж знаний, как это ни «штампованно» звучит, но это так.
Выполняя практические задания, я все же пару раз ошиблась – раз была описка, а в другой раз, переводя слово «человек», я написала man вместо person. Нужно быть внимательнее!
По окончании урока я прилежно переписала от руки все предложения из него (а их аж 37!) в толстую тетрадку. Потом скачала Настину их начитку и так же прилежно повторяю теперь за ней все эти фразы. Сначала по тетрадке, а потом – за вязанием (совмещаю приятное с полезным, хотя что из этого приятное, а что полезное, трудно сказать – люблю и английский, и вязание…).
Ну, как-то так… С нетерпением жду 2-го урока. Обязательно поделюсь впечатлениями.
До встречи!
Урок 01-2
Привет всем гостям в моем блоге!
Сегодня у меня был урок № 01-2 (прицельная практика), он состоит из пяти блоков. В предвкушении у меня просто «чесались руки». Заниматься по системе Анастасии – одно удовольствие! Не могу опять удержаться от искренних похвал в ее адрес — она такая умничка, отличный педагог!
Ну, что сказать… Анастасия изрядно «погоняла» всех нас по всему пройденному, начиная с «нулевых» уроков. Практика была по таким направлениям:
— употребление наречий частотности: always, often, usually, sometimes, rarely, never, all the time, every year, every month, every week, every day;
— особые случаи множественного числа;
— проверка словарного запаса;
— правописание глаголов настоящего времени в конструкциях с who, he, she, it;
— нюансы перевода на английский конструкций: «у меня есть», «мне нравится», «мне нужно», «мне хочется». Кстати, Анастасия очень весело делает параллели между русским их употреблением и английским. Мол, в русском это все как-то размыто, неконкретно: «мне хочется…», «у меня есть…»; тогда, как в английском все это намного категоричнее: «я имею», «я нуждаюсь». Занятно…;
— употребление частицы to, которая служит как для образования инфинитива, так и для построения конструкции типа «чтобы сделать то-то, тебе нужно то-то». Например, было задание перевести на английский такое предложение: «Чтобы зарабатывать деньги, тебе нужно работать» = «To earn money, you need to work».
Честно сказать, я за себя порадовалась: практически, все без ошибок, а те, которые были – опять-таки, от невнимательности. Каюсь…
Спасибо Анастасии и всем, кто создал эту замечательную программу!
До следующего урока! Bye-bye!
На этом уроке повторили все пройденые материалы с анализом в предложениях...
На этом уроке я познакомилась с такими темами как:Расширение про множественное число
Особые формулы – это те слова существительных которые во множественном числе являются исключением в английском языке. И к ним не прибавляется окончание — S
Это такие слова как:
Man – men мужчина – мужчины
Woman – women женщина –женщины
Child – children ребенок – дети
Tooth – teeth зуб – зубы
Foot – feet ступня – ступни
Person- people человек — людиНАРЕЧИЯ ЧАСТОТНОСТИ
Что – то происходит и как часто. Эти наречия ставятся между существительным и глаголом. Т.е между деятелем ( кто совершает действие) и непосредственно самим действием ( то что происходит).Это такие наречия как:
ALWAYS — ВСЕГДА
USUALLY- ОБЫЧНО
OFTEN — ЧАСТО
SOMETIMES- ИНОГДА
RARELY — РЕДКО
NEVER — НИКОГДА
Также есть
СОСТАВНЫЕ НАРЕЧИЯ ЧАСТОТНОСТИ
Это те наречия, которые не стоят между существительным и глаголом, а всегда стоят или вначале предложения или в конце.Это такие наречия как:
EVERY DAY/WEEK/MOHTH — КАЖДЫЙ ДЕНЬ/НЕДЕЛЮ/МЕСЯЦ
ONCE/TWICE A YEAR — РАЗ/ ДВА РАЗА В ГОД
ALL THE TIME — ВСЕ ВРЕМЯ
FROM TIME TO TIME — ВРЕМЯ ОТ ВРЕМЕНИ
Продолжение следует...)))Частица ,,to,, между двумя глаголами
Если между двумя глаголами стоит это частица to то второй глагол преобразовывается в начальную форму ( инфинитив)
А также частица to используется в значении ( чтобы)Англо-русские формулы,
Мне нравится- I like
Мне нужно- I need
Мне хочется- I wantС такими местоимениями как: he, she, it, who ставится окончание -s
Например:
She likes — ей нравится
He needs — ему нужно
Who wants — кто хочет
Перед тем, как начать учиться в школе «Dragon-English», я должен был ответить себе на два вопроса: -1-й можно ли начинать учиться английскому с нуля на 92-м году жизни ;
-2-й, если можно, то какую школу выбрать.
Второй вопрос отпал сразу, как только я узнал, что в школе умеют мгновенно показывать ученику ошибки, едва только он кончил писать фразу. Получается, что-то вроде индивидуальных занятий с учителем (как я понял потом, с хорошим учителем) и за небольшие деньги.
Ответить на первый вопрос, мне было значительно труднее. Всё же я решился попробовать. Не скрою, кроме желания немного научиться английскому языку, у меня был ещё один интерес. Я читал советы для стариков, как нужно убегать от альцгеймера и других подобных радостей. Во всех этих советах говорилось, что надо чтобы голова работала. Например, предлагалось заполнять судоки или кроссворды или играть в преферанс. Меня эти дела не привлекали, и я подумал, что учить английский, наверно, лучше. Сейчас я очень доволен, что впрягся в эту учебу.
Итак, что получается на первых порах. Все теоретические уроки вполне доступны. Даже совершенно понятны объяснения учителя сложных вопросов использование глаголов в различных аспектах и временах. Выполнение упражнений интересно, даже увлекает. К сожалению, ошибок я делаю очень много, и время, которое я затрачиваю на составление ответа, в несколько раз превышает указанное в задании желательное время. Кстати, из за своей медлительности я не смог бы заниматься в очной группе ( не индивидуально), так как не успевал бы следить за происходящим. Поскольку я не ставлю перед собой цели овладеть языком за 15 недель, я дроблю урок на части и не один раз возвращаюсь к началу урока.
Когда проводится разбор ошибок, то правильное написание кажется мне очевидным и совершенно непонятно, как можно было здесь ошибиться. Утешаю себя тем, что моя невнимательность и моя медлительность — это от возраста. Мой словарный запас чуть увеличивается, но очень медленно. Хуже всего обстоит дело с пониманием английской речи на слух. И дело даже не в том, что я плохо различаю некоторые высокие звуки. Главное, я не успеваю понимать на слух английские слова, кроме простых и хорошо мне известных. По-видимому, участвовать в английских дискуссиях я уже никогда не смогу. Зато английский текст я понемногу стал понимать! Надеюсь, что смогу разговаривать со своими англоязычными правнуками.
Занятия в школе для меня полезны и интересны. Поэтому я намерен продолжать упорно грызть основной курс, но буду это делать в своём стариковском темпе, то-есть очень медленно… А торопиться мне некуда, время ещё есть.
Ура! Моя мечта сбылась! Я стала студенткой онлайн –школы «Dragon-English» с Анастасией Божок". Я попробовала вначале пять бесплатных уроков. Они мне очень понравились тем, что все понятно. Что уроки с правилами, чередуются с уроками практики, что очень хорошо закрепляет в памяти все изученное.Нравится, как с помощью цветных вставок преподносятся правила! И после некоторых раздумий я стала студенткой этой замечательной школы «Dragon-English». Я изучила первый урок. Он состоит из трех частей. В первой части я продолжила изучение –образование множественного числа -вернее слова исключения. Затем последовали наречия частотности и их место в предложении. Наречия состоящие из одного слова и наречия состоящие из двух слов. Сложным для меня были следующие правила –употребления фраз Мне нравится, Мне нужно, Мне хотелось бы потому, что по английски они дословно звучат по другому. Но, когда я стала проходить вторую часть урока, которая называется, прицельная практика -я поняла, что мои волнения были напрасны -все улеглось, как надо! Очень нравится аудирование, и возможность записать свой голос и слышать себя! Перехожу ко второму уроку!
Здравствуйте! Пройдено два урока и я хочу поделиться своими впечатлениями.
Начну с того, что я изучаю английский с нуля, поэтому в каждом уроке для меня все новое. Но каждое задание на столько интересное и увлекательное, что проходится на одном дыхании.
Доступная, подробная, понятная видео теория с Анастасией. Карточки-слайды составлены чётко и красочно. Они очень помогают в выполнении заданий.
В один урок вложено несколько тем, но они составлены компактно и понятно. Теория сразу же подкрепляется практическими заданиями, что облегчает усвоение материала.
1-я тема: ,, расширение про множественное число,,
В любом правиле бывают исключения, так и здесь… Слова которые нужно просто запомнить: MAN-MEN (мужчина-мужчины), WOMAN-WOMEN (женщина-женщины), CHILD-CHILDREN (ребенок-дети), TOOTH-TEETH (зуб-зубы), FOOT-FEET (ступня-ступни), PERSON-PEOPLE (человек-люди)
В общем, придётся включить память на ,, полную катушку,, 
Да, и просто запомнить такие слова.
2-я тема: ,, наречия частотности,, и ,, составные наречия частотности,,
Наконец-то я поняла, почему одни ставятся в середине предложения, а другие в начале или в конце предложения.
Например: I always call her back. (Я всегда перезваниваю ей.)
Every year we visit this place. (Каждый год мы посещаем это место.)
Даже после первого урока хаоз из слов, который творится у меня в голове, начинает приобретать более стройную форму. ))
3-я тема: ,, частица ,,to,, между двумя глаголами и в значении ,, чтобы,,
Как же много зависит от этой маленькой частицы ,,to,,! Смысл целого предложения.
Например: I want to drink green tea every day. (Я хочу пить зелёный чай каждый день.)
To be strong and healty he needs to exercise. (Чтобы быть сильным и здоровым, ему нужно тренироваться.)
Основные сложности для меня в данных уроках:
-трудно абстрагироваться от русского языка. Строение русского и английского предложения отличаются. Особенно это заметно в таких предложениях, где используются словосочетания ,, мне нужно,, ,, мне нравится,, и т.д.
-трудно воспринимать на слух и приговаривать слова, которые пишутся одними буквами, а произносятся по другому.
В итоге- урок теории, урок большой практики для закрепления теории, плюс аудиофайлы… первый шаг сделан.
Эмоции только положительные, настроение бодрое.
Идём дальше!!!
С Днем рождения! Анастасия, Вы замечательный человек и потрясающий учитель!!!
Пусть исполняются все ваши мечты, реализуются все планы и чтобы идеи не иссякали. Желаю Вам всегда быть окруженной дорогими, любимыми людьми, верными друзьями
и благодарными учениками.
What I adore about this course is the approach to English grammar because the logic of the English language becomes closer and more understandable with each lesson, as well as the teacher's comprehensive answers to any questions of the students and always timely feedback. The course is laid out in details, it has colorful and original tables, super video analysis of the exercises. All the phrases in the course are so interesting and catchy that you fall in love with them immediately and in between, you remember some of them so quickly that you don't even notice how you did it. The process is so fascinating and so exciting that I absolutely don't want to break away from it and it reminds me of a play and my childhood. When I get excited about learning I turn into a child. I really like the listening! The latest new functions, that were added to the course, got me fascinated! I'm happy to learn in this school because I've got great results and I can recommend this school to everyone who wants to have a new skill that is to speak English! Huge thanks to the entire team of the Dragon-English school and to the beloved teacher Anastasia for their selfless work, for their desire to develop further and for their enthusiasm in their work and love for us! I wish the Dragon-English school team good health, inspiration, success, and prosperity always!
На первом уроке основного курса вместе с Анастасией Божок мы изучили следующие темы:
— образование множественного числа существительных, а также исключения из правил (women, men, children, teeth, feet, people),
— наречия частотности, такие как always, usually, often, sometimes, rarely, never,
— составные наречия частотности, такие как every day/week/month, all the time и другие,
— англо-русские формулы I like, I need, I want,
— частица to при использовании между 2-мя глаголами и как союз «чтобы».
Анастасия очень подробно все рассказала по темам. Представлены очень наглядные слайды, которые легко запоминаются.
Эти темы мне знакомы. Но во время изучения урока №1 я столкнулась с некоторыми моментами, которые представлю в моей презентации.
Аналогичные вопросы возникали и у других учеников. Заботливые Дракоши терпеливо отвечали в онлайн-чате и все подробно объясняли.
Но я решила объединить их в отдельную подборку, во-первых, как напоминание себе, во-вторых, буду очень рада, если это пригодится последующим ученикам в обучении.
Итак, первый момент.
Применение «Such» и «such a». Перевод в первом случае «такие», и во втором случае «такой, такая, такое».
Короткое слово «a» ведет себя во втором словосочетании как артикль, но неотделимый от первого слова.
Happy Dragon пишет в онлайн-чате: "… ставим определитель SUCH A перед исчисляемым существительным, как и артикль A".
При этом важно не забывать использовать «An» в определителе «such an» перед существительными, начинающимися с гласного звука.
Первый пример: This woman never wears SUCH short skirts (Эта женщина никогда не носит ТАКИХ коротких юбок), здесь используется определитель such — такие.
Второй пример: These women never watch SUCH A show (Эти женщины никогда не смотрят ТАКОЕ шоу), здесь используется определитель such a — такое.
Третий пример: We know SUCH AN interesting film! (Мы знаем ТАКОЙ интересный фильм!) В этом примере используется such an — такой.
Второй момент
Также следует различать слова «listen to» (перевод «послУшать, слУшать») и «hear» (перевод «услЫшать, слЫшать»).
Happy Dragon пишет в онлайн-чате, что разница этих глаголов начинается с русского языка: «СлУшать, послУшать — это более пассивный процесс, т.е. просто способность ушами воспринимать звуки. А слЫшать, услЫшать — это… целенаправленный процесс, т.е. когда мы уже пытаемся понять о чем речь идет...».
Первый пример: Her child always LISTENS TO her (Её ребенок всегда СЛУШАЕТ её). listen to — слушает.
Второй пример: We always like to HEAR your stories (Нам всегда нравится СЛЫШАТЬ твои истории). hear — слышать.
Третий момент
Также одним учеником было обращено внимание на слова:
Here [hɪə] перевод «здесь, сюда» и
hear [hɪə] перевод «услышать, слышать».
Два разных слова, но произношение совершенно одинаковое, что иногда затрудняет понимание этого слова, как отдельного, в аудио уроке.
Happy Dragon дает совет в онлайн-чате: «Следует различать эти слова по смыслу предложения», то есть переводить предложение целиком, а не вслушиваться в каждое отдельное слово.
Первый пример: We like to come HERE every week (Нам нравится приходить СЮДА каждую неделю). here — сюда
Второй пример: We always like to HEAR your stories (Нам всегда нравится СЛЫШАТЬ твои истории). hear — слышать.
Увидимся после следующего урока!