Блоги

Посмотрела недавно видео «В чем же исключительность методики!?» Очень интересно! В нем раскрывается интересная тема: развитие мозга и памяти человека, запоминание и образование навыков. Это то, за счет чего работает система Школы. Рекомендую, кому интересно.

<blockquote class=«ugc baseHtml» style=«margin: 0px; padding: 0px; font-size: 1.2em; line-height: 1.4; color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif;»>Аудио Урока 14-3-1 (1-й и 2-й аспекты действия + нюансики… ) началось с коротких фраз. Очень люблю короткие фразы. На них мне легче сконцентрироваться, легче находить слившиеся со словом частицы. Если я не могу перевести на русский то, что слышу с ходу, я записываю по-английски в полоску для русского перевода. Некоторые фразы легче перевести записывая, чем сразу на слух. Конечно, лучше вслушиваться и найти правильный перевод слов, но иногда я сдаюсь и объясняю перевод «не совсем на слух», облегчённым способом услышать смысл фразы. Бывает, даже такое ухищрение может не помочь, особенно если фраза длинная. Поскольку у нас идёт процесс обучения, то такой подход считаю лишь ступенькой, к тому, чтобы научиться слышать, не прибегая к записыванию предложения.

Ещё с 13 урока изменила своё отношение к выполнению заданий: стала записывать в тетрадь нюансики, о которых Анастасия упоминает при разъяснении выполненных заданий. Раньше я надеялась на память и просто внимательно прослушивала. Так же стала записывать в тетрадь фразы, в которых допускала ошибки, подчёркивая нужные буквы одной чертой, и буквы или слова, на которые нужно обращать внимание, чтобы не сделать ошибку – двумя чертами. Как когда-то в школе! Конкретно выполняю работу над ошибками. Возможно, это Анастасия и имела в виду в своих рекомендациях, но ведь пока собственных шишек не набьёшь, а уже 14 урок, слушать мудрые советы будешь не внимательно ) Записала в тетрадь даже предложение, которое перевела на слух правильно, всё необходимое подчеркнув, потому что уж очень долго над ним думала. Анастасия ещё на первых занятиях концентрировала внимание на том, чтобы записывать фразы с собственным анализом в тетрадь ОТ РУКИ, и я проигнорировала это, даже зная, что у меня кинестетическая память развита лучше, чем визуальная и слуховая. Некоторые слова в предложении слышала, вспоминая исправления в тетрадке!

Такие записи с пометками занимают очень много времени, а я хотела довериться своей памяти, ведь всё что мы слышим и пишем, мы повторяем в следующих уроках через интервалы. Но ошибки кочующие, и все какие с ними заодно, просто замучили и потребовали привнести изменение в процесс собственного обучения )))

А впрочем, у меня был план: сформировать привычку к ежедневным занятиям английского. Я больше месяца гнала по одному уроку в день и теперь могу выполнять по 2 блока с более тщательной проработкой материала. Но это мой путь, и он получился таким!
<div class=«tagContainer» style=«margin: 15px 0px 0px; padding: 0px; clear: both; overflow: hidden; color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 13px;»>

<span style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, » times="" new="" roman",="" times,="" serif;="" font-size:="" 15.6px;="" background-color:="" rgb(252,="" 252,="" 255);"="">Hello there!I didn't write for a long time. I finished nineteen lesson. It wasn't easy, but I'm very trying) My English is getting better and better. Unfortunately I don't have much time for the classes, but it's not a problem. I can't believe that five months ago My English was zero. it's very cool that I can write this text. It's important for me to share with you my successes here. And I hope you have a nice day! Bye bye!<br style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, » times="" new="" roman",="" times,="" serif;="" font-size:="" 15.6px;="" background-color:="" rgb(252,="" 252,="" 255);"="" /><br style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, » times="" new="" roman",="" times,="" serif;="" font-size:="" 15.6px;="" background-color:="" rgb(252,="" 252,="" 255);"="" /><span style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, » times="" new="" roman",="" times,="" serif;="" font-size:="" 15.6px;="" background-color:="" rgb(252,="" 252,="" 255);"="">Привет! Давно я не писала. Я закончила девятнадцатый урок. Это было не легко но я очень стараюсь. Мой английский становится лучше и лучше. К сожалению у меня нет много времени для занятий, но это не проблема. Я не могу поверить что пять месяцев назад мой Английский был нулевым. Это очень круто что я могу писать этот текст. Мне важно делиться с вами своими успехами тут. И я желаю вам хорошего дня)

Спасибо, команде Драконов! Очень удачная задумка- интерактивные комнаты, а за моментальную проверку вообще низкий поклон. Когда выполняешь задания, тут же запоминаются слова. Все происходит естественно, даже не прилагая больших усилий. 

Hey,everyone! Yippee! I was finishing the 17 lesson MEGA AUDIO PRACTICE yesterday and my result it's good.Of course that's very well but it's important for us to understand that we need to continue to learn and so don't stop.Ok?
И так, ещё раз всем добрый день и хорошего настроения!
Пребываем в постоянном позитиве и живём с аутотренингом, просыпаясь и засыпая с мыслями о том :«ЧТО БЫ НЕ ПРОИСХОДИЛО-ВСЁ ХОРОШО!», а также мне нравится китайская пословица :«УЧАСЬ, УЗНАЁШЬ КАК МАЛО ТЫ ЗНАЕШЬ!». У меня зачастую бывают такие дни, что уныние и депрессняк вот-вот готовы заглотить меня, хотя и свыкаешься со своей болью, но в периоды обострения всё кажется невыносимым и жилка в висках бьётся, что неееееееееехооооооочууууууууууу ничегошеньки!!! А потом, бац, и на глаза попалась именно та цитата, которая снимает пелену с глаз и бульдозером пропахивает и давит всю чернь, которая могла зашевелиться в моих мозгах и нездравом сознании).А самое главное стимул-«Покорение моей личной Говерлы под названием „English!“ и такая прелестная улыбка с утра нашей Анастасии! Смотришь на неё, слушаешь, и не важно, что за окном: ливень, ветер, слякоть иль летнее пекло, но в душе птички поют и так хорошооо становится!
В этом 17 уроке из-за обилия тем, у меня почему-то в голове образовалась каша, при прохождении тестов забыла, что надо себя хвалить, а не гнобить, но честно признаюсь, что обзывала себя „ЛОХОЗАВРОМ“.Есть такое выражение, что чёртик люльку колыхает, а меня он точно под локти толкает<img src=»dragon-english.ru/forum/proxy.php?image=https%3A%2F%2Fvk.com%2Fimages%2Fblank.gif&hash=5e685ef8f3b59ddb0e927fca7bd98583" alt="[IMG>" data-url=«vk.com/images/blank.gif» style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);» ].="" Вроде="" так="" окинула="" взглядом="" предложение="" и="" уже="" раздулась="" как="" индобройлерный="" индюк, что="" УЖЕ="" легкотня="" точнёхонько="" уверен, как="" правильно="" построить="" заветно="" жмёшь="" кнопочку="" «Проверить»="" тут="" в="" мультике="" «Простоквашино», где="" Шарик="" нарисовал="" углём="" на="" печке="" рисунок="" под="" названием="" «ФигВам»<img="" title=«Smile :)»>)!
Не знаю, кто меня в шею гонит, но чаще всего ошибки из-за описок, то есть со слепу печатаешь букву рядом стоящую с нужной.С безличными предложениями личного формата как-то быстро разобралась, а вот с 1-ым аспектом будущего времени я, конечно, спотыкнулась, потому что постоянно путала его с формой TO BE GOING TO и нужно, конечно, больше практиковаться, чтобы уже интуитивно чувствовать, где применять 1-ый аспект будущ. времени, а где ту форму.Но самое смешно и позорно для меня, знаете что? Я, можно, сказать, завалила и с ходу не справилась с тестами со специальным словом-выражением WHAT.Вроде и просто, ан нетушки! Ещё у меня проблема с глаголами «coming» и«going», никак пока до меня не дойдёт как их различать.В этот раз были МегаПрактика и МегаАудирование и вот здесь уже виден широкий обзор своих результатов, которые поначалу кажутся, что их как бы и нет, а тут разом всё проясняется и становится на свои места и ты действительно испытываешь лёгкую эйфорию, что оказывается -you're awesome!
Что ж, продолжаем в том же духе и помним ту поговорку, которую говорит нам часто Анастасия: «Repetition is the mother of learning».And guess what? Today I have the following topics! So I say goodbye to everybody! See you soon and please stay positive!

<img src=«dragon-english.ru/forum/proxy.php?image=https%3A%2F%2Fpp.vk.me%2Fc626324%2Fv626324322%2F1d5cc%2F7qdIMbMiX-4.jpg&hash=81ace13146c7658af83136ec41f477ca» alt="[IMG>" data-url=«pp.vk.me/c626324/v626324322/1d5cc/7qdIMbMiX-4.jpg» ]<br="" style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);»><img src=«dragon-english.ru/forum/proxy.php?image=https%3A%2F%2Fpp.vk.me%2Fc626324%2Fv626324322%2F1d5d5%2FLiJaX97JSMI.jpg&hash=5f77a49b1eef8bb319d3a07da4bbcdc9» alt="[IMG>" data-url=«pp.vk.me/c626324/v626324322/1d5d5/LiJaX97JSMI.jpg» ]<="" p="" style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);»>

Hello!!! Всем привет!

В 10 цикле я изучал:
1. Сравнительная степень прилагательных или как сравнить меня с тобой
2. Оборот «There is/are» или как описать что что-то где-то имеется
3. Определители SOME, ANY, NO или как сказать что имеется какое-то количество чего-то, спросить имеется ли оно вообще или сказать что нисколько этого там нет
4. Повторяем полностью артикли, а так же в особенности артикль THE

Повторили все что учили ранее) И...
Ну с артиклями проблем не было, и так как Анастасия рассказала о артиклях на первом уроке просто прекрасно то то что она рассказывала сейчас уже было ясно так как мне это дошло само собой через пару дней после первого урока.

Прошел мега практику и мега аудирование. Ошибок если честно очень много. Непривычно то, что очень длинные предложение, и из за этого где-то что-то упущу. Но я все равно не опускаю руки и делаю, делаю, делаю. Сдал вот тест на 10 цикле и обрадовало что прошел его. Так как меньшая половина было с ошибками.
Очень прикольно что открылся чат. Я думаю что я буду очень доволен так как чат это еще больше практики.
На этом все, всем пока.
See you!

Седьмой урок базового курса. Немного теории и практика. Разбор ошибок. Что я делал в школе?!

МЕГА практика после 7 урока. Полный разбор ошибок.

Hey all!
How are you? I am fine! I am glad to see you!
I learn English with Dragons every day and I am very happy!)) It is necessary to enjoy the process!) Lets just try <img src=«dragon-english.ru/forum/styles/default/xenforo/clear.png» class=«mceSmilieSprite mceSmilie1» alt=":)" title=«Smile :)» style=«border: 0px; vertical-align: text-bottom; margin: 0px 1px; width: 18px; height: 18px; color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 15.6px; line-height: 21.84px; background: url(»styles/default/xenforo/xenforo-smilies-sprite.png") 0px 0px no-repeat rgb(252, 252, 255);" />
Анастасия, спасибо за то, что благодаря Вам, мы, Ваши ученики, знаем много полезных разговорных фраз! It is excellent!)

Yuppie!Cегодня я закончила прохождение 11-го урока!
Занятие, как и все предыдущие, было невероятно увлекательным — говорили об артиклях, исчисляемых/неисчисляемых существительных, а также о вопросах количества. Для меня, например, такой определитель количества как «some», и такие, как «few/little» были всегда абсолютно идентичны между собой. Я не видела особой разницы между употреблением первого варианта и двух вторых — просто понимала, что их смысл схож, и все) Зная, что с артиклями «few/little» есть какие-то сложности, старалась использовать «some». Так было проще. Но ведь английская речь не должна быть простой и «топорной»! Она должна быть насыщенной и иметь эмоциональную окраску! Поэтому важны все детали! Если существуют правила, то все это не просто так
Еще очень интересно было узнать о существительных, которые не имеют множественного числа — у меня с ними всегда путаница была! Теперь все встало на свои места, только нужно еще попрактиковаться!

Ну что же, продолжаем учиться дальше! И на своих ошибках тоже)
Желаю замечательного дня и… до новых встреч!)
Have an amazing day!
See you!
Bye!

Thank's, awesome! Это очень круто, потому что я никогда раньше не изучала английский. Но после вашего интенсива я чувствую себя «англичанкой») Я прощаю себя за ошибки и опечатки, главное, что всё понятно, и step by step, я верю, вместе с Вами, Анастасия, мы укротим этого «зверя»!)

<blockquote class=«ugc baseHtml» style=«margin: 0px; padding: 0px; font-size: 1.2em; line-height: 1.4; color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif;»>Здравствуйте) Вот я уже прошла 4- й урок. Впечатлений огромная куча (хороших впечатлений).
На этом уроке я прошла такие темы:
1) Некоторые наречия времени: в понедельник, в январе, зимой.
2) Когда артикля не нужно
3) Вопросы и отрицание первого типа действия.
Ну что могу сказать, мне все больше и больше нравятся темы, я узнаю много нового от того что уже учила, что по сути должна была знать.
Очень нравятся все слайды. Они мне всегда помогают так как я их распечатываю и часто вижу перед собой и у меня уже срабатывает зрительная память. Я помню картинки, вспоминаю что на них и потом пишу предложения. Еще я узнала разницу между «dinner» и «supper». Не скажу что это меня мучало, но согласитесь, приятно узнать и понять то на что ответ искал давно и не мог понять в чем дело.
Мои любимые аудирования… Сейчас с ними уже не так легко и просто как казалось на первых уроках. Жду не дождусь мега-практики, хочется уже прочувствовать на себе этот мега взрыв всего-всего… Я начинаю немного понимать всю крутость системы — ежедневной работы над собой, это на самом деле здорово)<div class=«tagContainer» style=«margin: 15px 0px 0px; padding: 0px; clear: both; overflow: hidden; color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 13px;»>

Hello!!! Всем привет!
На 9 цикле я изучал:
1. Сравнительная степень прилагательных или как сравнить меня с тобой
2. Оборот «There is/are» или как описать что что-то где-то имеется
3. Определители SOME, ANY, NO или как сказать что имеется какое-то количество чего-то, спросить имеется ли оно вообще или сказать что нисколько этого там нет
4. притяжательные заменители

Урок был интересный, повторили все что учили и новую тему так же начали.
Тема присвоения или как сказать «дом моих друзей» и т.д далась легко, мне она очень понравилась. Так же и в сравнении, хотя тут были немножко ошибки из за того что иногда так как много вариантов правильно то немного путался. С определителем SOME, ANY так же нужно было привыкнуть, хотя тема вроде не тяжелая.
На этом все, увидимся!

Итак, я на Уроке №17! Здесь мы будем повторять темы, прошлого урока и разбирать новые, такие как: форма «to going» (для действия, которое произойдет с большой вероятностью исходя из фактов); нюансы использования I-го аспекта в будущем времени; специальные вопросы со словом «What». Также я продолжаю работать с аудиофайлами — проговаривать слова, фразы, предложения с уроков.

Модель обучения английскому языку Анастасии современна, проста, доступна и не несомненно авторская. Такой результат достигается только при замечательных знаниях и умениях организовывать дистанционное обучение. Подобная форма сотрудничества расширяет возможности в области познания, обеспечивает управление и корректировку учебного процесса, эффективно осуществляя педагогическую деятельность. Нам (слушателям) предлагается уникальная возможность получать информацию в виде устной, наглядной и письменной речи, формируя ответственное отношение к учению.
I am very grateful to you!!! Thank you very/so much! My best wishes!!

Ребят, я продолжаю повторять темы. Сейчас уже на 7 уроке. Почему долго молчал? Не вижу смысла дублировать то, что уже написано. Единственное, что хочется отметить, моя голова умудрилась запомнить много разных слов, правил, словосочетаний. А я всего лишь изредка вспоминал что-то. И в связи с этим, я почти не делаю ошибок, а процесс вспоминания пройденного становится только быстрее!))