Блоги
Решила, что не буду браться за аудирование 13-3, пока не разберусь с предыдущими, пройденными уроками.
Хорошо, что есть возможность включить опцию в пройденном уроке по прослушиванию и повторению всех фраз. Этим и занялась. Использовала эту опцию не только для аудирования, но и чтобы дополнить свои записи, не сделанные вовремя. Только не очень удобно, что фразы идут в случайном порядке, и при следующем включении не понятно, что уже повторяла и прослушивала, и снова могут попадаться по новому кругу те же фразы. А ещё — явно путаная нумерация заданий. Например: № tp13-2-13 (35 / 63) Не 35, а 37 задание, по сути) Или: № tp13-2-24 (5 / 63) на самом деле — не 5, а 48 задание. И так — почти постоянно
Ну, да ладно. Это — не столь важно. Чисто технические сбои, наверное.
Для меня же основная проблема, как ни странно, оказалась при построении предложения, — в определении, какой аспект действия нужно применять.
Я — человек логики и однозначности, как в физмат науках. (окончила физмат) До сих пор была уверена, что чётко различаю первый аспект действия от второго.
Беру для убедительности вот эти слайды из урока 13 слайд №11, и слайд №8. (К сожалению, найти их URL я теперь не могу, они — в пройденных уроках где-то, но они у меня скопированы на комп. Поэтому сразу же пожелание: МОЖНО ЛИ сделать такой раздел или страницу, где были бы собраны ВСЕ таблицы и слайды, используемые на уроках???? Чтобы их там легко можно было найти в любой момент — для вставки в свой блог, к примеру_)
Так вот, исходя из названных слайдов, предложение I watched this film yesterday переводится Я ПОСМОТРЕЛ этот фильм вчера. (то есть просто — как факт) Как раз в слайде 8 перечислены «просто, обычно вообще, постоянно, факт» для первого аспекта действия. Всё верно, просто и понятно.
Но вот возьмём задание 13-2-19.
Что дети делали в воскресенье? Они играли в игры и смотрели телевизор.
Как правильный вариант предлагается ответ с использованием первого аспекта действия — слова WATCHED и PLAYED Тогда, памятуя 11 слайд, предложенный вариант нужно будет перевести как
" Они ПОИГРАЛИ в игры и ПОСМОТРЕЛИ телевизор"
Я же уверена, что в этом примере — второй тип действия — «продолжительно, временно, в определённый период», как и предлагает слайд №11. И нужно применять _ing форму в прошлом!
Второй пример — в задании 13-2-24
«Что он готовит на ужин сегодня? Сегодня он делает кашу»
Не указано ведь, что он готовит её прямо сейчас! И конкретного промежутка времени тоже не указано! Но если в 24 задании можно согласиться с формой ing продолжительного времени, то с такой же логикой можно это сделать и в задании 13-19, только в прошедшем времени.
Я задала драконам вопрос:
Если в задании 13-2-19 оказался первый тип действия (не продолжительный на протяжении какого-то времени), тогда почему в задании 13-2-24 он — именно такой? Ни конкретный момент, ни промежуток времени ведь НЕ УКАЗАН — ни там, ни там. В задании 13-2-24 обошлась без ing, памятуя задание 13-2-19 Не сказано ведь, что он готовит ужин в данный момент, сейчас. Значит, и в 24 задании можно отнестись, как к факту, а не как к процессу. Логично?
И получила ОТВЕТ: разница в указанных предложениях в том, что в первом случае речь о воскресенье, т.е. это время, которое уже ушло. О нем мы говорим как о факте в прошлом, если не указан при этом момент. А во втором примере речь о СЕГОДНЯ, т.е. отрезок времени, который начался, но еще не закончился, поэтому часто в таких случаях используется 2-й аспект.
Похоже, что дальше, с применением ещё и перфектного времени, сложностей, непоняток, и двоякой трактовки будет ещё больше.
Что делать? Или в реальном разговоре возможно — и так, и эдак?
Помогите разобраться)
Ну, вот такой я ученик дотошный)) Привыкла ещё со школьной скамьи докапываться до истины))
Анастасия так заражает своим позитивом и энтузиазмом что хочется заниматься
и заниматься и не останавливаться, даже если тебе кажется, что ты знаешь все.
Сердечно поздравляю команду курса Анастасии Божок и всех ее студентов с Рождеством Христовым и наступающими новогодними праздниками! Пусть Рождественская Звезда осветит ваши сердца Светом Божьим и благословит на всякое добро. Да придет мир и радость в ваши семьи! Успехов и процветания вам в Новом году!!!
А эта прекрасная роза — Анастасии. Спасибо Вам, дорогой мой Учитель!
Анастасия, Вы чудо! Просто восхитительно, как в молоденькой девушке столько знаний, мудрости, терпения, мягкости, уважительного отношения к людям! А какая КРАСАВИЦА! От всей души поздравляю Вас и всю вашу высокопрофессиональную группу с наступающим Новым Годом! Пусть он принесёт вам радость и исполнение желаний! С уважением Ирина.
<div class=«messageMeta ToggleTriggerAnchor» style=«margin: 0px; padding: 0px; font-size: 11px; overflow: hidden; zoom: 1; color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, » times="" new="" roman",="" times,="" serif;"="">
Учеба на курсах Анастасии требует, силы воли, выдержки, старания, достаточно высокого уровня подготовки. На курсах английского, мы познаем не только язык, мы меняемся. Почему раньше не выучили языка, мы были другими, не тот подход, не тот характер. Мне вспомнились слова Сократа. Он как-то сказал: «Секрет перемен состоит в том, чтобы сосредоточиться на создании нового, а не на борьбе со старым». Мы идем как раз по этому пути. Сегодня мы одолели половину курса, уже само собой возникает желание пообщаться на английском языке. Занятия с каждым днем становятся все напряженней и напряженней, но главное, ты знаешь, что делать и как делать.
Уважаемые Анастасия и команда Драконов, спасибо за простоту, доходчивость объяснений и креативность подхода в построении уроков, особенно нравится практика построения предложений.
Я благодарю Анастасию и весь коллектив!!! Учиться интересно, все знания получаешь с удовольствием и радостью.дай вам Бог здоровья и всех благ. А негативным людям всем надо посылать самые лучшие пожелания искренне и от сердца. Только так можно заменить негатив на позитив!!! Всем ученикам успехов и позитивного настроения!!!
Нет слов, как всегда на высшем уровне!!! Я очень много на сайтах подыскиваю разборы английских песен, чтобы получить удовольствие и попрактиковаться слышать английскую речь! Анастасия и вся ваша команда супер!!! Такая песня, такой чёткий разбор, всё так логично и подкрепляет наши теоретические знания!!! Спасибо, надеюсь, что вскоре будем иметь целый курс таких тренировок!
Всем привет. Ну вот, уже позади треть курса… Сегодня завершил 10 урок, в котором повторили старые и темы и изучили две новые: 1) определители some, any, no и в каких случаях при обороте there is, there are какой использовать определитель. Если в кратце, то при утверждении – some, вопросе – any, отрицании – частица not или no. 2) Продолжение темы артикля the и как в контексте предложения упомянуть конкретную вещь, о которой известно или единственную в своем роде. В дополнение ко всему этому было, как всегда, много практики, благодаря которой материал хорошо укладывается в голове.
19.12. 2017 Тестирование №15-4-30
Это было для меня самым большим испытанием. Почему:
1. Недостаточный запас слов;
2. Понять при скороговорках на слух, уже само собой испытание;
3. Записать правильно оказывается также проблемой;
Признаюсь. На этот урок, у меня ушло уйма времени. Иногда не мог понять смысла, не узнавал слова. Даже если узнавал, записывал неправильно. Казалась все правильно, но малейшая неточность и все пошло под откос. Сам боролся с собой и все же завершил. Отец наставлял меня, когда я уезжал в большой город на учебу: «Приобретение знаний, равносильно копанию колодца иглой». Это на все 100% относится и к изучению языка. Хочется, из кожи лезешь вон, стараешься, выкладываешься, а результат еле- еле заметный. А время то идет. Уже начался мандраж.