Драконий уровень №18
БЕЗЛИЧНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Урок №18, расширил мой кругозор английских предложений, ведь теперь можно столько всего говорить абсолютно свободно! Безличные предложения- это СИЛА. «It's betterr for her not to be nervous». Их я отработала в этом уроке очень хорошо!
Кроме того, познакомилась с наречиями, как их образовывать, что куда добавлять и куда их лепить.
Прицельная практика этого урока- это отдельная тема! Она как дополнительный полноценный урок. Вообще, чем дальше я продвигаюсь в обучении, тем больше практики нахожу в каждом последующем уроке. Причем, предложения уже очень солидные, достойные уважения и большого внимfния. Ведь, зная эти предложения, можно запросто вести разговор практически на любую тему! Одним словом, чем дальше в лес, тем больше удовольствия от овладения таким прекрасным навыком, как ENGLISH!
И снова: Здравствуйте,Hi,Hello everybody! How are you? What results do you have? Someone wants to tell me about that? You're welcome! Maybe I'm moving on slowly than other do,but it's necessary for me to continue to learn and enjoying this process. What are you thinking about? Сегодня я закончила 18 урок Аудиопрактикой, выдохнула и решила написать отчёт.
Я поняла, что мне, как и всем нам учащимся в школе у Анастасии Божок и её команды, появился шанс-значит надо брать его и позволить этому случиться! Скажите, этот шанс уже поменял вашу жизнь? Мою так точно! Она заиграла в кои-то веки радужными мыльными пузырями, а всю скуку засосало пылесосом, и развеяло по ветру, и уже не важно спала я ночь, или снова всякие" хвори-бяки" атаковали меня, но я знаю, что утром войду в свой личный кабинет и там меня ожидает что-новенькое, которое расширит горизонты моего сознания, услышу ободряющий голосок нашей Настёны и жизнь-песня! Знаете что мне хватает? Я думаю, что настойчивости, поэтому пока и нет такого прямо-таки АХХ- успеха! Но следуя мысли Генри Лонгфелла, что если я достаточно долго буду стучатся в двери моего сознания, то мой мозг наконец разбудится и начнёт откалывать коленца, что только и поспевать буду)! А если серьёзно, то я или слишком усердствую, что мозг перенасыщен информацией и не успевает её перерабатывать, или усердствую, но не в том направлении, что надобно.В общем не умею отделять зёрна от плевел, свой график обучения и тому подобное.Я заметила, что если нужно из предложенных русских слов составить предложения на английском языке, то, как говорится,no problem, а вот наоборот быстренько перевести- это уж дзуськи
Извините, подвинтесь, панночка! В последних уроках темп наращивается и вместо одного предложения для теста предлагается по 3-4 враз.И знаете, какая ассоциация у меня возникает после загорания ответа красным цветом? Представьте себе художника пишущего картину маслом, и вот после только что аккуратно нанесённых мазков вдруг это масло поплыло и картине настал швах! Так и у меня, как в песне:«Всё хорошо, прекрасная маркиза!», но… лишь в трёх предложениях, а четвёртое-это то «масло», которое и портит всю картину.И что это значит? Наверное мало занимаюсь самоанализом! Хотя, когда конспектирую свои ответы и делаю над ними «разбор полётов», то всё чётко понимаю о чём это и про что.Но… наступает утречко, глазки открываются понимаешь, что память отшибается, то есть её как коровка «Милка» языком слизала. И как это называется? Склероз уже что ли в начальной форме?! Нетушки, буду придерживаться того, что ошибочки-наши друзья и только дурень не учится на них, а я -так точно из таковых! Значит будем исправляться!!! Всем желаю успехов во всём! До скорых встреч на страницах моего дневника!
Good night and sweet dreams everyone! Bye By<img src=«dragon-english.ru/forum/proxy.php?image=https%3A%2F%2Fpp.vk.me%2Fc626429%2Fv626429322%2F1e96d%2FkrJKk4a5Q2c.jpg&hash=3efac4611db4874cff248d9abfcdeece» alt="[IMG>" data-url=«pp.vk.me/c626429/v626429322/1e96d/krJKk4a5Q2c.jpg» style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);» ]<br=""><img src=«dragon-english.ru/forum/proxy.php?image=https%3A%2F%2Fpp.vk.me%2Fc626429%2Fv626429322%2F1e974%2FAfqRaFl1ctc.jpg&hash=920616c9933e1b8f3f85e210161b4899» alt="[IMG>" data-url=«pp.vk.me/c626429/v626429322/1e974/AfqRaFl1ctc.jpg» style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);» ]<="" p="">
18 урок оказался для меня в какой-то степени Рубиконом-«переходить» и учить дальше или «остаться на этом берегу»? Мысли «остаться» посещали, но быстро улетучивались. Я должна была решить для себя, как правильно заниматься дальше.
Дело в том, что продолжать учить английский в прежнем, привычном для меня, ритме, стало невозможно: большой объем материала, отсутствие положительных эмоций в связи еще более частым «красным» по поводу и без повода.
Усталость стала накапливаться с 16 урока, т.к была в отпуске и, как казалось, надо стараться закончить урок за день, чтобы назавтра получить следующий.Это было ошибкой, потому что в интенсиве была заложена обязанность, а то, что делать обязан, радости, как правило, не приносит и появляются отрицательные эмоции( на эту тему есть французская поговорка «кто часто садиться на гвозди, тот перестает смеяться»).
Училась допоздна, откладывая другие дела «на потом», и ложилась спать с переводимыми фразами в голове. Возможно, Анастасия была бы этому рада ( она мечтает о нашем погружении в английский), но у меня лишь повышалось нервное напряжение — симптом невротика- перфекциониста. Это тот самый случай, когда вкусная еда в большой количестве становилась невкусной. Не даром Гиппократ сказал:«все есть лекарство и все есть яд — все дело в дозе».
Я- врач и объяснять кому-то, что со мной происходит, не было необходимости, но все же написала Анастасии о своих сомнениях. Она прислала большое письмо с «правильным диагнозом» и совершенно правильным советом — сменить свое отношение к обучению, забыть «обязаловку» и найти свою дозу радостного общения с уроком.
Вот ведь как интересно: вроде сам все понимаешь, учишь и записываешь правильные фразы об «attitude», но слово учителя — он на все возраста авторитет — и появляется«свет в конце тоннеля».
Два дня не занималась вообще, пока не поняла, что хочу вернуться к урокам, но заниматься буду по-другому — только в удовольствие, а значит, не более 3 часов.
В одном из чатов прочитала мнение сокурсника, который находится в начале, что тот, кто проходит менее 4 уроков в месяц — нерадивый ученик — думаю, скоро его мнение изменится.
Здесь все «радивые», потому что пришли по своему желанию учить иностранный язык в личное свободное время, отложив встречу с друзьями, любимые книги, вязание, поход в кино и другие интересные дела. Есть еще семья, домашняя работа, учеба для приобретения професcии — наши повседневные заботы.
Мы все выкраиваем время для Dragon English сколько можем себе позволить, потому что нам это нравится и не стоит превращать его в простое «прохождение урока».
Итого: 18 урок учился с удовольствием, но дней 10 и это, думаю, нормально, если учитывать его объем и выполнять все рекомендации.
Анастасия проверяет по- новому: наглядно видны несколько вариантов правильный ответов — очень удобно. «Времена» становятся понятнее, но впереди новые «порции знаний», которые накапливаются и пока дают так мало шансов на «зеленый»! Но и «красный» уже не расстраивает: во-первых, потому что довольно часты сбои, а во-вторых, просто радуюсь, что меня кто-то проверяет и можно сразу видеть ошибки или точно знать, что мой ответ правильный.
Действительно, позитивное отношение — это все!
Я очень рада, что нашла это обучение!
Всем доброго времени суток! Ура-ура-ура! Вчера завершила следующий цикл урока № 18. Это был урок в новом оформлении без видео с Анастасией, но, зато, задания разбирались более наглядно в отдельном видео с разными вариантами правильных ответов, что очень удобно и эффективно для восприятия.
Вот темы:
-БЕЗЛИЧНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ЛИЧНОГО ФОРМАТА
-ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ БЕЗЛИЧНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ЛИЧНОГО ФОРМАТА
-СЛОВА SOME/ANY/NO/+ BODY(ONE)/ THING/WHERE И МАЛЕНЬКОЕ ДОПОЛНЕНИЕ К ТЕМЕ СОКРАЩЕНИЙ
-ФОРМА- TO BE GOING TO
-ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РАЗЛИЧНЫХ ФОРМ ДЛЯ ОБОЗНАЧЕНИЯ БУДУЩЕГО ВРЕМЕНИ
-СПЕЦИАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ СО СЛОВОМ «WHAT»
-НАРЕЧИЯ
-КАК СРАВНИТЬ МЕНЯ С ТОБОЙ ИЛИ КАК СКАЗАТЬ, КТО И ЧТО ДЕЛАЕТ ЛУЧШЕ ИЛИ ХУЖЕ.
Ну, как вам темы? Впечатляет? Мне не верится, что я уже столько прошла!)))
Тут, конечно, повторение некоторых тем из урока № 17. Кстати, я забыла! После урока № 17 шли две крутые МЕГАПРАКТИКИ: ПРИЦЕЛЬНАЯ И АУДИРОВАНИЕ ИЗ 2-Х ЧАСТЕЙ! Работа была трудоемкая, но суперинтересная!
А еще, своих учеников, неустанно поддерживают наша учительница Анастасия и дракончики. Они создают все условия и удобства, чтоб ученики могли общаться друг с другом на английском, помогают и исправляют, поэтому каждый может увидеть свои результаты в живом общении. Это супер! Очень круто!
Вот такие дела. А пока, пока. Всем успехов и удачи!)))
