Драконий уровень №03
Спешу поделиться своими впечатлениями от новых занятий с Анастасией!!! Тема :1) МНОЖ. ЧИСЛО-ОСОБЫЕ ФОРМЫ (тут были слова исключения из правил) Мне лично было трудно на слух определить, где говорится man (мужчина) и men (мужчины), но Анастасия произнесла так, что я уловила разницу! Очень важно для меня то, что на занятии есть аудиофайл по всем словам и фразам, которые мы изучаем и его можно скачать к себе на компьютер! А также, есть словарь текущего урока и практики в формате PDF. Вторая тема занятия это: НАРЕЧИЯ ЧАСТОТНОСТИ. Тут я узнала какое место в предложении занимают одни и какое другие! Это занятие состоит из 2-х блоков, в каждом из которых по 12 заданий. Предложения усложнились. При одной ошибке в одном слове отмечается мгновенно красным цветом все предложение и, тем самым, есть возможность увидеть ошибку сразу же и сделать вывод. Выполнив все задания, я сделала выводы, потому что, к сожалению, у меня были ошибки. НО, я не буду вешать нос, потому что это только начало моего пути. В конце занятия, как обычно, появилась на видео Анастасия и блистательно разобрала все слова каждого предложения. Благодарю всю команду за организацию такой учебы, за их подвижнический труд!
Добрый день! Мне нравится учится в этойшколе!
Отличнаятренировка с карточками «Анки». И видишь, и слышишь. Всегда можно вернуться иповторить. Можно добавлять новые слова.
Раньшедля меня было невозможным составлять предложения с подчиненными частями – «яхочу, чтобы…». Я старалась использовать простые и односложные предложения. Носхема постоянных соответствий на уроке очень наглядно и просто показывает, какэто делать. Легко запоминается и удобно на практике.
Назанятии были предлоги, которые ставятся возле названий месяцев, дней, временгода.
Дляменя легче было запомнить их благодаря схеме, которая здесь дается. Очень чёткои легко запомнилось.
Возлемесяцев – всегда «IN»,
Передназванием дня недели – «ON»
Времена года только — in winter, in spring, in summer, in autumn.
Основные темы в этом уроке продолжение изучения Будущее и Прошедшее время, которые давались нам во втором уроке. В конце урока мы разбирали дни недели/месяца и сезоны ( внизу схема, которую всем советую сохранить себе)
Все это придает восторг мне и мотивирует на дальнейшее обучение!!! ведь это здорово, когда у тебя все получается. Пусть идут мелкие ошибки, главное что в целом все правильно !
Хочу так же напомнить и порекомендовать карточки Анки. Они очень помогают в запоминание слов. Я например смотрю на карточку, пишу в тетраде слово и произношу вслух. Если делаю ошибку ( хоть в 1 букву) ставлю не помню, тем самым повторяю и запоминаю правильную грамматику. Просто произносить на английском слово будет не эффективно. Вы запомните, как оно произносится, а вот как пишется уже будет проблема. В среднем я трачу на это 15-20 мин в день.
Ранее в блогах я писала, что Драгон Инглиш — это альтернатива традиционной школе, пройдя уже несколько уроков, хотелось бы уточнить, в чем же проявляются некоторые различия для меня лично:
1. Я сама распоряжаюсь тем временем, которое удобно для занятий.
2. Я убеждена, что знания усваиваются только в действии, и возможность ежедневной практики очень ценно.
3. Именно подробные объяснения и разборы заданий помогают почувствовать уверенность в понимании.
4. Нет системы оценок — нет двоек — нет страданий.
5.Учишься исключительно для себя, для своей мечты и планов.
6. Зачастую английский язык в школе является самой целью — вызубрить, выучить и тд. Считаю, что язык должен быть средством а не целью, и именно развитие таких навыков как: понимание его особенностей, умение воспринимать речь и разговаривать, самостоятельное строить предложения, и большое количество практики — помогает именно использовать язык вреальной жизни. .
7. Анастасия — настоящий учитель, умеет подбодрить и похвалить когда нужно.
8. Курс интерактивный — всегда, в любое время готовы ответить на твой вопрос.
9. Школа Драгон Инглиш действительно заинтересована в том, чтобы помочь усвоить навык английского и готовит более качественную базу для обучения, с огромными наглядностями, аудио -видео файлами, примерами и разборами.
Приветствую всех. Стараюсь прилежно делать все задания на уроках. В голове пред сном витают обрывки всевозможных фраз. Но, процесс изучения делает свое дело. Начинаю, наконец-то, понимать разницу между глаголом “to be’ и смысловым глаголом. Дотошное объяснение и подбадривание Анастасии на уроках английского, и её понимание и предвидение психологического состояние самого никчемного ученика как я, создает для меня мотивированный повод заниматься каждый день. Мое почтение Анастасии и всей команде технической поддержки.
В этом уроке было много предложений, которые можно употреблять в повседневной речи. Неоднократно повторяя за Анастасией эти предложения, я лучше запоминаю их. Мне трудно было на первых уроках понять предложения на слух. Казалось, что Анастасия произносит их слишком быстро. Многократно прослушивая их, стал понимать. Все еще сложно понять предложения на слух, где она произносит слова слитно. Пока еще не преодолел эту трудность. Понадобилось много времени для выполнения этого задания.
Первые два уровня прошли на одном духу. Еле успевал переводить дыхание, до того всё было интересно и увлекательно. Много было суеты, в основном из-за того, что попутно приходилось осваиваться технически а также привыкать к новой методике обучения.
Теперь встаю рано, чтобы первым успеть встретить«Ласточку» Допуска, появляющейся ровно в пять утра. Иду к столу в сопровождении стиха русского поэта «Один, по утренней заре, когда ещё всё в мире спит и алый свет едва скользит, я убегал к родной реке...» Для меня эта река Познания несравненной Анастасии.
Точно в указанное время прилетает «Ласточка» в моё уютное гнёздышко и начинается раскрытие, распознавание тайного послания мелодии звуков, озвученное чарующим голосом солнечной Анастасии на её втором родном языке.
Оказывается не я один «на утренней заре». Ко мне присоединилась «незнакомка» по имени Наталья. Вместе увлечённо и внимательно прислушиваемся к этим пока простым звукосочетаниям, стараясь уловить их, и правильно перевести. Вдруг у неё «зажигается красная лампочка», сигнализирующаяся о неполадке в переводе. Я чуть было не обрадовался (уже впереди неё), но потом огорчился, представив себе состояние «незнакомки». Когда у меня «загорался красный свет» я погружался в тихий ужас и расстройство. Так и хочется сказать: «Не расстраивайся, подумаешь забыла одно L в слове usually (обычно). С кем не бывает?
Не просто мне было усвоить конструкцию: „Я хочу, чтобы oн ...“ (I want him to ...»). Пытался запомнить, не запоминается. На помощь пришли не только наглядные показы, но и шахматы. Как только вышло слово «Рокировка» — эта конструкция сразу же запечатлелась, легко и просто.
«Поехали!» — сказал когда-то Ю.Гагарин, открывая новую эпоху в истории человечества. «Вперёд!» говорит сегодня Анастасия, призывая нас двигаться дальше.
Точнее, я его закончила проходить ещё вчера.
Третий урок состоял в основном из закрепления пройденного материала на втором уроке, к которому добавилось правильное употребление дней недели, месяцев и пор года. Что тоже очень важно, потому что я до сих пор путала когда нужно говорить — in, когда — on.
Сначала, когда я поняла, что основная тема та же — я немножко расстроилась. Потому что «ну, надо же быстро много новых знаний!»
Но, наделав по ходу глупейших ошибок поняла, что именно так и нужно, если речь идет про изучение «до автоматизма». Постепенно и с многократными повторениями. И на прицельной практике уже некоторые вещи переводились «сами собой») А когда я поняла, что это ещё и верные ответы — вот это и был момент настоящего счастья! Ощущение того, что наконец начало что-то получаться!
А ещё отметила как, абсолютно не напрягаясь, пополняется копилка новых слов. Что особенно ценно — с правильным правописанием. Это не та зубрежка — когда сидишь и просто заталкиваешь в мозг новые слова и через день понимаешь, что можешь начинать заново. А когда заглядываешь в словарик перед заданием только на пару-тройку совсем новых слов, потому что «ну это же я уже помню даже как оно пишется». Это здорово!
Отдельное спасибо хочется сказать модератором форума, потому что некоторые вещи вдруг становятся понятными из ответа на вопросы других учеников. Например, всё время путала когда нужно говорить go или come. А всё так просто — если слова с приставкой «при», то — come.
Ну а сейчас чашечку кофе и 4-й урок!))) Люблю, когда новую теорию попадает выходные, а не на уставшую после работы голову)
Всем привет!
Уважаемые и наверно очень милые ВСЕ ВСЕ ДРАКОШКИ, какие же вы УМНЫЕ, как вам это удается? Составить программу так, что я, как бы только в начале пути, а навык восприятия на слух развивается от урока к уроку и так, словно фундамент в голове заливается. Принципиально не пользуюсь словарем, пусть мозг сканируется сам.
А какие в аудировании и практике замечательные кнопочки-помошницы — слушаешь, повторяешь и снова слушаешь. Гордость за Вас берет, Дракоши!
Для меня уроки стали словно игра, я так увлекаюсь этим процессом, что даже не замечаю, когда читаю фразы «Вы справились! Задание… закончилось!
Наверно дальше будет тяжелее, но я надеюсь, что к тому времени и иммунитет будет крепче.
Thank you for your lesson №3, DRAGON ENGLISH! I am happy!
Как быстро летит время, вот и третий урок пройден как-то легко и незаметно, а сегодня уже начала 4 и только жаль, что не получила медальку, они меня очень радовали, ну ничего я все равно знаю, что я молодец! А наша Анастасия еще больше молодец, ей удивительно удается убеждать нас, что ошибки это совсем не страшно, а напротив показатель нашей работы, а их анализ и разбор это просто то, что надо для успешного запоминания.
А вообще хочу признаться, что эта программа просто НАРКОТИК, я прошла только 3 урока, но у меня уже устойчивая потребность в занятиях, очень радует, что впереди еще так много интересного!
Всем добра!!!