Драконий уровень №13
<span style=«color: rgb(0, 0, 0); font-family: apple-system, BlinkMacSystemFont, Roboto, „Helvetica Neue“, sans-serif; font-size: 10pt;»>Оченьхорошо, что на практике постоянновстречаются такие моменты и делаяошибки, можно обнаружить «пробелы»в знаниях и снова их проработать!Благодарю Анастасию и всю дружнуюкоманду за такой прекрасный курс! Я сбольшой радостью и удовольствиемзанимаюсь изучением английского!
Текст к уроку №13 <o:p></o:p>
Выказывая здесь и сейчас самоанализ изучения языка, в этомтексте я пытаюсь обосновать оттененное подобие моих впечатлений уже по случаюизучения английского на этапе тринадцатого урока. Удерживая каждодневные усилияв полости осознанной необходимости, я двигаюсь к результату, который встроен нев специфику линейного запоминания, а в сферу интеллектуального вопрошания, гдезеркальный спектр изучаемого предмета отражает погружение в обретении навыка досостояния автоматизма: THAT’S TRUE.И выявляя бесспорную данность языкового материала, преподаватель делится призывом– «Учиться- это значит пробовать новое, ошибаться, анализировать и идти впередс позитивным настроем, когда труд в удовольствии». Благодаря неоднократному проговариваниювсевозможных конструкций английских предложений и их объяснению, учитель как бысигнализирует о том, что это необходимо запомнить, и для меня очень важен тот принципповторяемости материала с витком новых знаний. Без устали и отдыха в режиме постоянноговоздействия на ученика, где ученик сам регулирует темпо ритм урока с учетом своегоуровня восприятия и подготовленности, такое обучение унифицируется самой формойпреподавания через интернет и вероятно для многих людей это становится благоприятнойвозможностью осуществить свою мечту в умении говорить на английском. Наблюдая исравнивая свои курсы английского, я во всяком случае не испытываю никакоговозрастного или какого-либо другого комплекса. Примечательно то, что изучениенаходится в позиции волевого настроя по отношению к самому себе и то, чтосуществует виртуальная дистанция между учеником и преподавателем гдекоммуникация направлена на плодотворное сотрудничество и взаимное уважение. <o:p></o:p>
Не смотря на то, что я не суеверна, но к концу 1-й части 13-го урока у меня перед глазами всё время стояла картинка из советского мультика. Я прямо видела шакала Табаки, который говорил мне — «Позор джунглям!!!»
И, казалось бы, совершенно новых тем не было...
But there were long sentences. And it was very difficult for me)
I made so many mistakes!!!
But very kind sistem Dragon-English think that i finished lesson successful))))
Но я придумала для себя персональное наказание-стимул — если я делаю ошибки более чем в 20% заданий — прохожу урок повторно.
Анастасия нас только хвалит, а я, видимо привыкла к тому, что меня ругают за ошибки)
Решила добавить свой кнут к пряникам) Есть в этом доля мазохизма, конечно, но мне реально нужен быстрый результат.
И, не смотря на минутки отчаяния, я вижу, что результат есть!
Спасибо Анастасии и всем драконам-помощникам!
Этот урок помог мне разобраться в раннее непонятных темах! Мы проходили:
1.Определители количества FEW /A FEW, LITTLE /A LITTLE
2.Вопросы количества HOW MANY /HOW MUCH
3.Определители количества A LOT OF /MUCH/ MANY
4. Второй аспект действия
5. Некоторые нюансы про артикль THE
Начинаю понимать все больше фраз при просмотре фильмов\сериалов в оригинале, что не может не порадовать. Но, на этом останавливаться мы конечно не собираемся и будем идти только вперед и вперед! Step by step!
Друзья мои, я все ближе и ближе к серединке обучения!)) пройден 13й урок… Как-то так совпало с праздниками новогодними, разумеется, учеба отложилась и… подзабылась(( и вот, по счастливому совпадению, 13й урок был посвящен почти весь — повторению двух предыдущих уроков! вот как-будто чувствовала Анастасия, что подзабуду! ооочень это мне понравилось-что имеем возможность повторить и -не запутаться, потому что прошли уже много количественных определителей-и когда нам надо сказать, что чего -то МНОГО, и МАЛО, и НЕМНОГО или НЕКОТОРОЕ КОЛИЧЕСТВО, вот все эти определители- some, any, few, a few, little, a little, lot of, a lot of, many, much — мы и повторили! ну правда же-вон сколько их много! еще повторили 2й аспект действия, и тут же Анастасия научила нас как в предложения 2го типа действия писать-утром, вечером и т.д.-то есть, слегка задели опять тему-Нюансы артикля THE. Снова порадовали меня блоки МЕГАпрактики)), а так же новые разговорные фразы от Анастасии.Всем пока, я в урок 14)
Позади ещё два блока — №13-3 Audio Practice и №13-4 MEGA Practice.
Теперь меня ждёт №13-5 MEGA Audio Practice.
Представляю, как будет тяжело)А если внушить себе, что это — совсем НЕ тяжело?) Я это умею))
Почитала вопросы в чате урока 13-5.
И… понимаю, что тоже буду злиться из-за неточностей в услышанном и недоумевать, и по несколько раз буду фразу слушать.
Но ведь это — прекрасно)) Значит, отпечатается в голове накрепко, как её произносить!))
Теперь понятно, почему вспомогательные глаголы носители языка «не произносят», и я их не слышу обычно. Они их «смазывают» или «имеют ввиду» только)))Вперёд, за «орденами» !
(«Боже, дай мне терпение, азарт и усердие для восхождения на драконий олимп...» — мысль между строк))P.S. Прослушала первую фразу… раз 10. Не понимаю, что звучит в начале фразы, совсем… Хотя общий смысл фразы понятен. Жаль, что нельзя услышать фразу помедленней.
… Мегааудирование прошла сравнительно быстро, но осталась собой недовольна. Плохо улавливаю смысл сказанного. Нужно будет задержаться ещё на этом уроке и многократно повторять, проговаривать фразы...
Так что 14 урок подождёт.
За два дня прошла «All Inclusive» Audio Training: Интенсив – «Мощный интерактивный заряд «ВРЕМЕНАМИ» — больше сотни заданий. Отметила для себя заметный прогресс в понимании английской речи на слух. А главное — всё больший азарт в изучении английского! Спасибо Анастасии) Благодарю её командy за предоставленную мне возможность.
И снова — к 13 уроку, теперь уже аудирование.)
После прохождения интенсива по временам 13 урок кажется совсем несложным, правда.
И это радует.
Step by step!